为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，共同营造儿童道德教育的良好氛围，共同塑造儿童优良的道德品质，自2004年9月起，常州市妇联在社会热心人士的资助下，精心设计了为期三年的“小手拉大手，公德万人行”幼儿道德实践课题研究，在全市11所幼儿园83个班级2500多名孩子中进行试点研究。

一、研究目标

提升儿童道德水平，促进社会和谐互动。根据实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，以培养幼儿基本的公德意识，初步的符合社会规范的道德行为，对社会公德的准确的评判能力，养成对他人、对社会和对祖国的热爱之情和积极的关注之心，并以主人翁的态度和强烈的社会责任感积极参与社会主义公德建设。并通过幼儿的道德实践活动影响周围的成人，吸引并拉动大家一起参与社会公德建设。从而达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目的，并为幼儿的健康成长营造良好的社会环境。

二、实践探索

（一）组织方面

 1．加强培训，帮助教师融入课题。“小手拉大手”首先要通过老师的大手，来带动小手。课题开展之初，各幼儿园组织全体教职人员对课题实施进行了动员，对课题方案进行深入学习、理解，在此基础上结合幼儿身心的发展特点和各年龄阶段的发展目标对社会公德的大概念实施细化、具体化，并通过学习、座谈、经验交流、写心得体会、选派教师参加培训等方式，提升和完善教师自身的道德人格，增强老师自身的使命感和责任感。   

2．家园合作，争取家长支持配合。家庭是儿童道德教育的摇篮，是儿童道德教育最重要、最基本的阵地。课题开展以来通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法，做到家长与儿童互学互动，共同提高道德素质。

 3．注重实践，携同社会共同参与。课题研究过程中注重儿童实践，注重儿童自主参与，通过丰富多彩的实践活动，让儿童在行动中明理，在实践中锻炼，学会自己教育自己。课题组每月安排一次社会实践活动，邀请各幼儿园在课题活动中表现优异的小朋友和家长到实践基地参加活动。常州电台文艺台“妈咪宝贝”栏目开设了“小手拉大手，公德万人行”专栏，适时报道课题开展的情况和优秀事例。
   （二）操作方面
    1．教学渗透，课程课题融会贯通 。幼儿园的课程、游戏形式多种多样，为幼儿的道德教育提供了优越的载体，各幼儿园针对不同年级孩子的年龄、心理、认知能力结合幼儿园的教学内容设计符合孩子身心发展特点的道德课题内容，通过渗透性教学将公德意识融入孩子学习生活的方方面面，潜移默化地帮助孩子塑造良好的道德品质和行为习惯。
     2．项目推动，课题研究科学规范。为确保课题的高效性、规范性开展，课题实施项目化运作，成立了“小手拉大手，公德万人行”课题研究领导小组，负责课题指导、审批实施方案、制定评估细则和奖励条例、组织交流活动、宣传及推广重要成果；成立了专家评估组，对各幼儿园课题的阶段性进展和最终成果进行评估；并制定了《“小手拉大手，公德万人行”课题研究管理办法》，对课题研究项目和经费进行有效管理。各幼儿园也相应成立了课题研究小组，建立了相关的规章制度，从而保证了科研活动的制度化、常规化，有序化。

三、研究成效

在课题研究中，各幼儿园各显神通，开发了新颖独特的项目活动主题，共包括12个方面：关爱、安全、诚信、和谐、美德、分享、感恩、礼仪、规范、环保、节约和转变家长观念。课题研究期间，中央教科所访问学者、北京教科院冉乃彦教授专门了解这一课题并给予高度评价。他认为这一课题打破传统的道德教育思维方式，先由成年人规范未成年人道德行为习惯，再由未成年人来督促成年人的道德行为习惯，实现良性循环，良性互动，为良好社会风尚的形成起到了积极的推动作用。经过课题研究，幼儿园收获了发展，家庭收获了改变，社会收获了和谐。

四、宣传推广

课题开展以来，来自全国和省、市级专家对我市这一课题的研究工作所作出的成绩给予了很大的肯定，认为该课题研究具有积极的社会意义和现实价值、具有坚实的理论基础和生命活力，把消极被动、理想化、成人化的道德教育改变为鲜活生动、实践性、可操作的教育形式，极大地推动了成人社会道德环境的改善，达到了教育一代人、引导两代人、影响三代人的目的。