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常州市金坛区朝阳小学《知书达礼》校本课程
实 施 方 案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见”为依据，以“为了适应和促进每一个学生的健康发展”和“先学做人，再做学问”为教育理念，广泛深入地开展《知书达礼》校本课程学习实践教育活动，站在与时俱进的高度，秉着认真负责的态度，拓宽教育思想的广度，加大德育体验的力度，以弘扬中华优秀传统文化为核心，以加强未成年人思想道德建设为重点，通过各种行之有效的方式，努力探索中华优秀传统文化与现代先进教育理论的结合点，进一步探索未成年人思想道德建设的新途径，新方法，引导青少年学生在承传和弘扬中华优秀传统文化的活动中，陶冶情操，荡涤心灵，滋润心田，积善行德，促进青少年学生孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。
二、课程开设的意义
教育的意义是什么？师者，传道、授业、解惑也。教师既教书又育人，教书的目的是为了育人，育人与教书是相互促进的关系。“理与礼”是“道”的重要组成部分，知书达礼是对读书人品行的高度评价，做一个“知书达礼”的人无疑亦是学生发展的方向之一。知书达礼载于人。如果知书而不达礼，知识水平与道德水准不协调，就难以成为有益于社会的人。知书尚须达礼，从小学开始抓好“知书达礼”教育，能为形成良好社会风尚奠定基石，特别是小学阶段是人生读书的黄金时光，通过“知书达礼”培养学生良好的品行，促进他们的可持续发展。
三、学习目的
（1）通过诵读《知书达礼》，让学生能够弘扬文明礼仪，与圣贤为友，和文明相伴，形成健康的人格，塑造一流的校风。
（2）通过力行《知书达礼》，深入领会“知书达礼”的思想内涵，并积极将其精髓内化为自己的行为。
（3）培养学生热爱祖国的传统文明和传统文化的思想感情，培养学生爱国主义情感，培养学生孝敬父母、尊长爱幼的传统美德，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观、道德观，提高学生的文化品位和审美情趣。
三、学习内容
（1）背一背：人人可以背诵《知书达礼》；
（2）讲一讲：讲解《知书达礼》中所含故事情节；
（4）读一读：以经典诵读形式，培养学生朗读能力；
（5）演一演：以各种形式的活动来演绎《知书达礼》；
（6）练一练：以实际行动去践行《知书达礼》，恪守行为规范；
（7）评一评：改变“告状式”的评价，推广“互动式、鼓励性”的评价方式，进行学生自评、互评、小组评议、教师点评、家长点评等多位一体的评价模式。
四、组织保障
为了顺利进行《知书达礼》校本课程的开发与研究，并付诸予教学实施，学校建立三级管理网络，层层落实，分工负责。
一级网络：建立“知书达礼”课程领导小组，负责全面领导活动的开展，包括制定方案、组织协调、经费保障、总结表彰等工作，整合资源，形成合力，提供强有力的组织保障。
二级网络：建立“知书达礼”指导小组，负责过程中的监督、检查、评比、量化和宣传报道等工作，采取多种措施，不断将活动深入化、丰富化、实效化。
三级网络：成立“知书达礼”讲师团，由各班语文教师担任，对任教班级负责，制定教学计划、精心备课上课，确保学生明其义，能背诵，会活用。
五、具体措施
（一）加强领导，完善机制，保证学习教育实践活动顺利开展。
开展《知书达礼》学习教育实践活动不是一项急功近利的工作，学习、理解《知书达礼》，养成自觉用《知书达礼》的要求规范自己言行的习惯，将对一个人的成长、发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对学习活动健康有序地开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。我校的具体做法如下：
（1）抓好制度建设：为了确保《知书达礼》学习实践活动顺利开展，我校成立了学习实践《知书达礼》活动的领导小组（由校长蒋守成任组长，副校长杨亦峰任副组长，成员由办公室、德育处、教导处、教科室和语文教研组的成员组成，各有分工，具体负责研究有关学习、实践《知书达礼》活动的情况，制订活动的工作计划，定期检查落实活动开展情况，及时反馈进展情况。其次，建立学习、实践《知书达礼》活动的骨干队伍，成员由各班班主任组成，负责带动全校师生积极参与学习、实践活动。保证学习、实践《知书达礼》活动有领导、有计划地开展起来，并取得较好的效果。
（2）建立激励机制：为了激发师生学习、实践《知书达礼》的兴趣和热情，我们注重把师生开展学习、实践《知书达礼》活动的情况，作为评优评先的重要内容之一。定期召开践行《知书达礼》情况汇报交流会，对在学习、实践《知书达礼》活动过程中表现优秀的师生个人和班级团体进行表彰。其次，我校将选载师生学习、实践《知书达礼》的心得和优秀习作，张榜公布，促进师生学习、实践《知书达礼》积极性和自觉性的提高。
（3）创设活动氛围：要顺利开展学习、实践《知书达礼》活动，广泛宣传发动，营造浓郁的外显氛围很重要。为此，我们首先将从硬件建设入手，对教室走廊上的名人画象、名人名言、书法作品、宣传橱窗等进行更新，凸显《知书达礼》学习教育实践活动的主题；其次是充分利用国旗下讲话和广播站等阵地，向师生发出“学习、实践《知书达礼》，构建和谐校园”的倡议，努力营造重孝尊师、知书达理、友爱团结、好学进取的和谐校园氛围。
（二）形式多样，培养情趣，切实提高学习、实践活动效果。
为了使学习、实践《知书达礼》活动在我校扎实有序地开展，并取得良好的效果，我校结合实际，创造各种条件，从小处、实处着手，开展学习、实践《知书达礼》活动，并把学习实践活动与日常的教学活动等紧密结合，切切实实走进学生的生活，促进学习实践活动效果的提高。
1.诵读《知书达礼》，牢记于脑。①各班在黑板报或者学习园地中开辟一块“八礼四仪”专栏，由班主任抄出当日或者近日要诵读的内容，组织学生诵读、背诵；②利用每周四晨会和班队活动、两操、大课间活动等零碎时间，组织与指导学生每天诵读，同时要求学生回家后和家长一起诵读，使少年儿童在耳濡目染中达到潜移默化的效果；③本活动由德育处和教导处具体负责，学校将用集会和课间时间抽查活动开展的情况。
2.巧妙结合，注重力行，提高效果。
（1）在加强学生日常行为的养成教育中糅合《知书达礼》教育的内容，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
以“守则”“规范”及《知书达礼》的内容为依托，强化养成教育。良好习惯是青少年学生成长的宝贵财富，是人格健康的重要体现。各任课教师要高度重视，把好习惯养成教育与“十个好习惯”和《知书达礼》学习、实践活动紧密结合，深入开展好各种形式的教育活动，提高教育效果。从写字、听讲习惯等细节抓起，使学生在孝亲尊师、爱国守法、诚实守信、文明礼仪、遵守秩序、保护环境等方面有良好的道德修养，着力培养学生良好的学习习惯、生活和品行的习惯。
进一步发挥课堂教学主阵地和主渠道的作用，把各学科的教学与学习、实践《知书达礼》活动结合起来，把传授知识与陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，充分利用《知书达礼》中的经典语句，不失时机地进行思想道德教育。
在开展争创文明班及模范中队的评比量化内容中，增加力行《知书达礼》考评项目。在开展“争评”活动中，以文明礼仪、孝亲尊师、校园秩序、集会纪律、卫生意识为抓手，加大管理监督力度，力促学生良好道德品质和行为习惯的养成。
从日常生活细节入手，培养学生的文明习惯和道德修养。指导学生充分感悟“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。”这些古训给我们的启示，让学生真正“从小事做起，从我心做起”，逐渐养成良好的道德行为习惯。
（2）在加强纪律法制教育的过程中，结合《知书达礼》内容，启迪学生的心灵，提高学生遵纪守法的自觉性。
结合《知书达礼》内容加强法制教育，不断提高学生明辨是非的能力，纠正他们自身不良的行为，增强遵纪守法的意识。针对学生中出现的违规违纪等不良现象及时开展教育，“德有伤，贻亲羞”，帮助他们分析根源，认识危害，不断提高辨明是非的能力，在心中牢固筑起违法犯罪的心理防线。让学生懂得遵纪守法是社会公德，是做人最基本的本分，从而使学生把强化法律意识、努力遵纪守法变成自己的内心要求与自觉行动，做一个合格的公民。
根据实际定期请公安司法机关的人员围绕《知书达礼》的内容为全体师生作专题教育报告，学习法制知识，增强法制观念。
（3）在加强心理健康教育的过程中结合《知书达礼》的内容，培养学生良好的心理品质。
在心理健康教育教育过程中，渗透《知书达礼》中有关做人根本的内容，教育学生起心动念要以善为本，培养他们健康的心理品质。
开设“悄悄话信箱”和“心灵加油站”，为学生敞开多元的心理沟通与辅导渠道，引导学生以良好的心态面对生活，增强自信，学会孝亲，学会行善，学会关心，学会合作，促进心理健康发展。
（4）在开展各项专题教育活动过程中渗透《知书达礼》的内容，促进学生道德品质的提高。
在“读书伴我成长”“书香校园创建活动”中，通过“主题阅读”的形式组织班级阅读活动，如“德育故事”“孝亲尊师故事”“寓言”“成语故事”“名人故事”等主题，引导学生以这个主题选择自己的课外读物进行阅读。相机结合《知书达礼》的内容，组织学生通过汇报交流、写读书笔记等方式，让学生在浓浓的书香中沐浴中华优秀传统文化的熏陶，净化心灵，提升品质。
在开展“黑板报评比”活动中，增设《知书达礼》教育实践板块。由学生自己组稿，自己版面设计、书写，每2周评比一次。让班级黑板报成为《知书达礼》学习教育实践活动中一道亮丽的风景线。
开展“主题班会观摩”活动。主题班队会是教育引导学生和展示学生活动成果的阵地，是锻炼和提高学生能力的平台。要求各班结合班级和学生学习力行《知书达礼》的现状，制定活动方案，定期召开主题班队会活动，学校定期组织召开班队主题会展示活动。
（5）在开展各种各样的体验活动中，落实《知书达礼》的内容。
如在开展“人人有特长，争当小明星”活动，让更多的学生体验成功，每学期分别评出“孝敬之星、尊师之星、道德成长之星、遵章守纪星、自立自强星”等多方面的小明星。再如开展“小鬼当家”特色体验活动。每逢节假日，在强调安全的前提下，由家长指导学生当好家庭的小主人，做好家庭成员应尽的本分工作，履行自己应尽的责任，清理卫生、整理家什，体验父母工作的辛苦。让学生在实践中体验，在体验中感悟，从小培养孝敬父母、勤俭节约、尊敬师长的良好品德。
（6）进一步拓展教育空间，建设立体教育网络，推进《知书达礼》学习实践活动的开展。
一是充分利用周一晨会、学校广播站、宣传橱窗、黑板报、专题讲座等载体，促进学习《知书达礼》效果的提高二是密切家校联系，开展“小手拉大手，同读《知书达礼》”的亲子阅读活动。积极争取家长的理解与支持，鼓励和指导好学生学习、力行《知书达礼》。提倡家长和孩子一起读书，经常与孩子在一起交流学习《知书达礼》的方法和心得，鼓励孩子把《知书达礼》中的所要求的内容用自己的实际行动做出来，切实提高学习实践《知书达礼》的效果。
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