《礼仪手册》
一、课程开发的背景：
1、中央全面推进社会主义精神文明建设，切实加强未成年人思想道德建设
2.贯彻中央新精神，江苏制定“八礼四仪”学习新举措
为了贯彻落实中央精神，适应新形势新任务的要求，全面提高未成年人的思想道德素质是当前和今后一个时期，学校教育工作一项重大而紧迫的战略任务。根据中央的部署，各地各部门举措频频。近期江苏已制定下发《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》和《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，针对未成年人中存在的不知礼仪、不用礼仪、不讲礼仪等突出问题强调抓好“八礼四仪”。在全省1700万未成年人中开展文明礼仪养成教育，重点强调突出培育涉及未成年人日常生活细节的“八礼四仪”，这些举措在全国范围内尚属首次。
二、课程开发的目的和意义：
三、课程开发的原则：
1. 科学性原则：以素质教育的总目标、《公民道德建设实施纲要》《中学生守则》《中学生日常行为规范》的总要求为依据，符合道德教育的基本要求。内容不出现知识性错误、语言文字要规范，编排要合理。
2. 主题性原则：内容主题鲜明，三大模块，每个一模块都有相应的学习内容，最后设计了综合实训和情境考核。
3. 教育性原则：内容简洁、明快、活泼，既要有现实的教育意义，又能让学生易懂易记受益终身。
4. 操作性原则：教材分低中高年段围绕“校园礼仪、社交礼仪、职场礼仪”三个方面确定了具体的教育内容，贴近职校生生活，具体、实在，都是学生日常学习、生活中经常遇到的，易于职校生接受，为学生今后在礼仪教育中怎样规范自己的行为指明了方向，也为教师进行礼仪教育与训练提供了具体的文本内容。
四、本课程的特色：
1.以社会主义核心价值观为依托，全面推进实施。全校通过各种渠道、各种形式全面推进礼仪教育。不仅是《礼仪》面授课，还通过网络课程全面开展。
2.符合职业学校学生现状和需求，循序渐进深入。大部分职校生由于种种原因，不仅在学习上成绩欠佳，而且在思想、行为习惯上对自己要求也不严，礼仪素养较差。所以，加强对职校生的礼仪教育是当前职业院校德育工作的一项重要内容。本课程在设计内容上先以校园礼仪入手，后加入社交礼仪，最后为踏入职场作好准备。
3.教材内容简单易学可操作性强，各专业均适合。本教材开发时考虑到要让各个专业的学生都适用，所以内容上不分专业，简单易懂。
总之，活化教材，考虑学生的实际需要，要结合学校的现实情况，找准教学的切入点。目前，此教材在不断地建设与完善，教师们也在教育教学的实践中不断地摸索与之相适应的课程资源，不断地充实、丰富，有效地整合，进行校本化处理。
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