9月，又一批孩子即将从幼儿园步入小学校门。许多幼儿园大班孩子的家长们，都不可避免地在临近小学报名的时候焦虑心慌。于是，社会上一些关于拼音、算术甚至英语单词的“幼小衔接班”，受到了许多家长的欢迎，原因无外乎是担心孩子“输在起跑线上”。

　　然而，幼儿心理和教育专家表示，在孩子从幼儿园升入小学过程中，的确需要过渡，但是新晋小学生最应该受到关注和培养的，并不是提前学习小学的教学内容，而是怎样适应小学学习的心理素质教育。

　　超七成家长想送孩子上“幼小衔接班”

　　常州市民刘女士是常州本市某事业单位员工，女儿今年9月上小学一年级。对于“幼升小”，她认为应该让孩子早一点掌握小学一年级各学科的基本知识，“我女儿上的幼儿园还算不错，老师也很认真。但是从女儿大班开始，回家后我会为孩子再补补课，学一些唐诗和英文日常用语，孩子的爸爸还会教一些简单的数学题。”刘女士说，现在就学压力大，孩子们的竞争从进学校的第一课就开始了。“哪个当父母的也不想让自己的孩子落后，我想大部分父母都像我们一样，不想让自己的孩子输在起跑线上。”

　　日前，记者在晚报教育幼儿群及常州钟楼区科技实验幼儿园、和记黄埔幼儿园、星河幼儿园等幼儿园大班家长群里做了个简单的调查，受访家长有235名，约有72.3%的家长打算送孩子去上“幼小衔接班”，有58.4%的家长曾经自己给孩子补习过小学知识，其中，算术、拼音是家长最想让孩子们补习的。

　　幼升小衔接误区：心理准备很重要

　　去年读小学一年级的佳佳，刚开学的那两个月，爸爸发现了许多问题：佳佳缺乏自理的能力，渴了不知道自己喝水，甚至刚开始还把尿拉身上了；上课时，佳佳如果举了手，老师没叫他回答，会非常不高兴；学习不专注，一件事做一会儿又去做别的，总不在状态；或者上课不专心，导致知识点没听到，作业没记全，家长还要帮忙补……佳佳爸爸告诉记者，那段时间孩子的学习状态真的非常糟糕。

　　记者在采访中发现，不少家长都对幼小衔接略知一二，但仍然缺乏深刻的认识，也存在着不少明显的误区。很多家长都认识到了幼小衔接的重要性，但他们往往只注重孩子入学前的知识储备，而忽视了孩子心理和习惯上的准备。

　　二实小有十多年班主任经验的邵沪杰老师认为，幼儿园以游戏为主，午睡时间较长，而小学已经有了学习任务，需要在40分钟的课堂时间上集中注意力；幼儿园里老师与小朋友们整日相伴，一起游戏和玩耍，孩子们的日常生活一直在老师的视线范围内，而小学里每个班的学生较多，老师不坐班，不可能始终关注着每个学生；幼儿园里孩子可以自由地游戏，没有过多的规矩制约着孩子，只要乖乖的还会得到老师的表扬，而在小学，一进校门就会有很多的规章制度，需要孩子自主去遵守，完不成学习任务可能还会受到批评……这些，孩子们都需要一个心理上的适应过程。

　　如何让孩子做好幼升小“心理过渡”？

　　幼升小，家长和老师所需要做的，就是给孩子进行心理准备教育。记者了解到，目前常州很多幼儿园和小学都有这样的合作，让幼儿园大班的孩子提前进入小学进行观摩了解，以便更好地适应小学的学习环境。

　　每年6月大班幼儿毕业前，钟楼区科技实验幼儿园都会开展主题活动《走进小学》，到附近的清潭实验小学参观，让大班的幼儿更好的了解小学生日常学习生活，顺利完成角色转换，适应小学生活。孩子们观摩小学生有秩序的升旗和国旗下讲话，近距离观察了一年级小学生的课间准备，并观看了小学生的上课时朗读课文、举手答题、做作业的情景。之后还参观了小学的操场、走廊、厕所、美工活动室、电脑房、实验室、图书馆以及音乐室，使孩子们初步了解了小学生的一日生活，从而知道小学与幼儿园的区别之处。

　　邵沪杰老师建议，除幼儿园外，家长在这个阶段也可以帮助孩子做的心理预备，主要是认识到新环境可能带来的具体的不同。比如，父母从家中对孩子的称呼上开始转变，尽量不要再用“宝宝”之类的昵称，而多用孩子的学名来称呼他。通过外在的语言信息，让孩子有自我意识的转变，从家中的小宝贝向独立的小学生转化；幼儿园期间，孩子的生活起居、学习游戏都在家长和老师无微不至的关注下进行。但成为小学生的转型期，要让孩子能减少对成人的依赖，自己能做的事尽量要自己做，遇到困难不哭鼻子而是想办法来解决。这样才能应对和适应全新的小学生活；小学的作息时间比幼儿园要安排得更紧凑，各方面活动要求也更高。家长可以带着孩子在这转型时期去熟悉小学作息时间，常规要求，课堂规则等方面内容，让孩子提前内化，并做适当的操练，进入小学时能更好地融入新的规则之中。