“璞玉无华琢成器，年少不鸣正当先……”
“古有瑞玉名为琮，苍穹无垠谓之昊……”
“仁者乐山，山高有志；智者乐水，灵动不息……”
如果不说，你能猜到，这些是一位班主任写给学生的期末评语片段吗？
现在的中小学教育越来越灵活，对于班主任来说，期末评语怎么写，既要让学生印象深刻，又能起到激励作用，确实是一项需要脑洞大开的任务。
红梅实验小学四（3）班班主任张玉磊，就给全班47名同学写出了“古体诗”版评语，让孩子们惊呼“老师太有才了”。
一周时间，他写出47份“古体诗评语”
张老师是名90后，这是他第四年带班。为何想到用古诗写评语？他说，刚过去的学期，学校开展了“咏梅”主题诗词吟诵创作活动，孩子们读古诗、品古诗，有的还尝试创作诗词作品。正是看到了大家对古诗词的热爱，才激发了他用古体诗的形式写评语的冲动。此外，下学期，语文教材将“大换血”，古诗文类的传统文学作品大量增加，用古体诗来写评语，也是想给大家“热热身”。
全班47名同学47份评语，主要采用了诗经体、四言诗、七言古体诗等体裁，张老师前后花了近一周时间来完成，“因为要考虑语言工整对仗、用词凝练，还要让学生读得懂。”有些学生的名字比较特别，或有褒义，他还动脑筋将其嵌进评语里。
最难写的是自身特点不突出的孩子，“一方面肯定和鼓励他们的优点，再委婉提建议。”班上有个孩子平时能说会道，但爱讲废话，张老师的评语是这样的——诸葛舌战江东儒，胸有甲兵千古传。浩宇亦有口舌利，能言善辩其名显。雄鸡一唱天下白，多言有益直须言。虾蟆蛙黾日夜鸣，沉默是金亦真知。”先夸他能言善辩，再建议他该沉默的时候就要学会沉默。”张老师说，这么委婉表述，想必孩子更适应。
学校刮起“读古诗、爱古诗”的潮流
因为换了风格，张老师写完评语初稿后，先请任课老师阅读提意见后进行二次修改，再给几位学生代表过目，以确保大家能理解。
孩子们拿到“私人定制”的评语后兴奋不已。何宗伦同学说，之前都是读背别人的诗，现在有了属于自己的诗，特开心，要将评语装裱起来。蒋逸雯同学则表示，受老师鼓舞，暑假也打算尝试写首诗呢。
四年级年级组长陈婧水老师点赞张老师的创意评语在级部刮起了“读古诗、爱古诗”的潮流，她介绍，暑期及下学期初，四年级的同学将围绕传承经典诗词文化开展“四个一”系列活动，即看一部电视节目——“中国诗词大会”，读一本诗词书籍——《给孩子们的古诗》，创作一则“古诗”评语——为自己的一位老师写一首诗词评语，开学后开展一次主题班会——“吟诵风雅，传承诗美”。（毛翠娥）
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