课后服务时间，五年级同学为“善耕园”中的花草松土。
上个月，在常州经开区教师节表彰大会上，常州经开区实验小学（以下简称“经开实小”）被评为“十佳”主动发展示范校。
近年来，经开实小在“诚善”文化的熏陶下，以常州市课程改革前瞻性项目《“创学堂”：指向创新思维的教学实践探索》为引领，学校整体构建了“诚善”课程体系，融“学”“创”“展”“评”为一体，业已成为学生创新火花的浸润场。
“创学·堂”学习模型，遵循学习规律
新学期开学，经开实小开展了以“聚焦创新思维，提升儿童思维品质”为主题的校本研修活动。
在示范课展示中，数学教师胡洁给六（6）班授课《百分数的认识》。胡老师从学生实际入手，设计了“怎样比较三场比赛的投篮情况？”这一具有挑战性的学习任务单，让学生在生活实例中感知并正确运用以解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。“设计挑战性学习任务，目的在于让学生经历从对比到发现、具象到抽象的过程，让学生在比较、交流、整理等活动中，建构数学知识。”胡洁说。
这是学校“创学·堂”学习模型的折射。课程中心主任谢玥介绍，学校建构了“挑战性学习任务—探究性学习时空—互动式深入会谈—创新性知识运用”的校本化学习模型。“这种课堂结构模型是像水一样灵动的，不固定在某个环节。这是传统课堂的转型，是现代课堂的再创新。”
“创·学堂”创意表达，体现创意脉络
“大家好，我是经开实小创客集市第一期的发起人，六（5）班的汪海棠，本次活动由我进行策划、组织。”4月底，一场由经开实小学生自主发起的创客集市在校园里火热举行。集市上，宫扇、创意造型饮料瓶、手绘圆木等32件学生手工作品悉数亮相，吸引了众多师生驻足。
这是经开实小“创·学堂”学习成果展示的发布平台，每一件成果都是学生创意表达的呈现。记者了解到，除了“创客集市”，学校还定期利用公众号平台，推出“创研发布会”，同学们可以在平台上展示自己生活中的新发现、小创作，充分感受创新带来的成就感。
校长丁雄鹰说，学校在建设基于校本课程实施的“创·学堂”时，把中华优秀传统文化的有益思想、艺术价值与时代特点融入校本课程。“王日曦班”“书式生活馆”“善创劳动场”作为学校重点打造的“创·学堂”，旨在引导学生通过创新的方式，将传统文化的本质更具时代性地表达，使“学科育人”中育“创新精神”得到彰显。
“创学堂”物型课程场域，助力“双减”落地
本学期，学校依托“创学堂”项目开启“四季里的科学”新课程，将“二十四节气”“非遗”文化同科学课进行融合，面向高年级开辟了“善耕园”，带领学生在四季的流转中学习观察、记录、体验劳作乐趣。
“在每天的精心呵护下，菜种已经破土发芽，茁壮起来。”五（2）班周靖程在自己的观察日记中写道。在“善耕园”里，他和小伙伴亲近了大自然，还感受到了科学的魅力。
在经开实小，教室、场馆处处成为学生创新思维的培育地。“双减”政策下，学校全面铺开“1+X”课后服务，更是用活场域资源，将课堂搬到更加广阔的户外。学生中心主任沈迪倩介绍，“X”是学校根据学生爱好，坚持五育并举，精心组织的创意性服务活动。音乐与书法的融合，皮影与英语的碰撞，民族乐器和西洋乐器的交融互补，“诗书画印”的传承与创新，“善耕园”与“吾艺园”的探秘，都着眼学生开拓视野，增强实践。
“学校的‘1+X’课后服务是‘创学堂’理念下一个充满活力的创意细胞，一个不可或缺的组成机体。”丁雄鹰说。（杨曌 蒋彩华）
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