常州市首批市级教师发展示范基地校考核现场展评活动日前在常州市教师发展学院举行。
从2018年起，我市组织推进了省、市、县三级教师发展示范基地校建设工作，整体成效显著。目前全市共有两批50所市级教师发展示范基地校。2021年，我市在全省第一、第二批省级教师发展示范基地校中期考核中，有9所学校获得优秀等次，优秀比例为全省第一。
活动中，首批12所市级示范校对三年来基地校建设情况进行展示汇报。
常州市第二中学
“三成”工程 建设新时代教师队伍
“初级教师走向成长，中级教师走向成熟，高级教师走向成功”，在常州市第二中学，“三成”工程作为教师队伍建设的抓手，逐步强化了教师在课题、课堂、课程等方面主动研究的意识，从而提升教师专业素养和教科研能力。
促进教师自我提升，首先要学会设定目标。该校为教师们细化“教育、教学、教科研”的具体目标，如教育方面关注班主任年限；教学方面关注公开课、循环教学、教学质量的情况；教科研方面关注论文发表、课题研究等，要求全校教师撰写个人专业发展规划。这些条目清晰、操作性强的具体目标，更好地引领教师的行动。
依托学校领航教师培养工程及“大成·精进”好教师团队两个项目，三个层面的教师发展目标各有侧重：“成长型教师”面向初级教师，通过1—8年的历练，侧重提升学习力；“成熟型教师”面向中级教师，通过8—15年的磨炼，侧重提升思考力；“成功型教师”面向高级教师，通过15年以上的成长，侧重提升研究力。
在“三成”工程的引领下，教师整体素质不断提高，优秀教师群体不断壮大。近五年，学校新增江苏省正高级教师3名、省特级教师1名、省“333高层次人才培养工程”培养对象3名、省教科研先进个人2名、省市名师工作室领衔人各1名、省教学名师1名、市“五级阶梯”优秀教师25名。
武进区星辰实验学校
多维度培训 促进教师多元化发展
11月30日，常州市武进区星辰实验学校科研雏鹰行动营正式启动。活动中，该校朱嘉懿老师开展的微讲座《论文写作的“术”和“器”》让新教师们知晓扎根平日教学，积极地记录日常所学，为撰写论文打好基础。
让每个老师成为“星教师”，学校根据教师层级和发展需求进行供给侧改革，打破了单一的共修模式，开辟了由共修、自修和选修组成的多维度培训方式，促进教师多元发展。学校研发具有校本特色的教师发展课程体系，对教师实施层级培训，分别为准教师、发展期教师、学科首席、名特优教师搭建了多个发展平台。开发了如“名师大讲堂”“星辰百师讲坛”“蒲公英智库培训课程”“星辰坊素养提升课程”等特色培训项目，通过推荐阅读、专家引智、项目引进、考核评价等方式推进课程的实施。
学校积极建设教师发展共同体，成立“‘星教师’阅读写作营”“‘星教师’课题研究行动营”“磨课俱乐部”等，让每种学习型组织都有核心课程与特色课程作为培养培训抓手。
教师汤玲霞刚刚在武进区小学英语评优课比赛中荣获一等奖。她表示，争做“星光教师”的信念始终引领着她，“与优秀的人同行，我将一路前行，成为更好的自己。”
常州市第二实验小学
挖掘宝藏教师 引领教师成长
她韵致淑雅，以四两拨千斤的淡定从容将所带的班级管理得井井有条、欣欣向荣；她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情。她是常州市第二实验小学的“宝藏老师”赵菊玉。
在二实小，有许多像赵菊玉一样的“宝藏老师”。“宝藏老师作为身边的榜样，他们的教学经验值得分享和传承。”校长叶伟锋表示，近年来，学校推出“走进宝藏教师”系列活动，引领“横向比贡献，纵向看发展”的价值取向。
为了让广大教师更有成就感、荣誉感和获得感，学校不定期进行“爱生案例”征集，开展师德先进表彰，评选“师德标兵”“感动团队”，树立正确的教育观，促进每一个生命自觉生长。同时分层打造优秀团队，通过“走进新人”“走进新班”“师徒结对”关注年轻教师的入门培训；通过“走进名师”主题系列活动，关注不同梯队教师的个性创造。
丰润个人素养和专业羽翼，学校推出“二实小教师必读书目”，引导教师将学习运用于自我修身正心、课堂调研、日常研讨之中。学校以发现的眼光关注教师个人发展规划中的成长需求和微课题的研究方向，提供有针对性的帮助扶持，教师蓄势赋能，成长加速，骨干教师队伍不断壮大。（尤佳 殷赪宇 吴旭裕）
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