彩笔在画纸上划过的沙沙声、孩子们围着“法务转盘”的欢笑声、小手掌拍打“规则节拍”的咚咚声，交织成夏日里最鲜活的图景。今年暑期，朱林镇未保站与龙溪社区 、小红妈爱心社开设“五感护童・法润龙溪”法治启蒙工坊，以“视、听、触、嗅、味”五感体验为核心，将抽象法治知识转化为可感知的趣味体验，搭建沉浸式法治成长平台。

锚定儿童需求，导入“个人-家庭-社会”分层法治内容

紧扣儿童法治认知痛点与成长需求，以“生活场景”为核心搭建递进式内容体系，让法治知识“贴生活、用得上”。一是在个人层面，筑牢自我保护根基。聚焦“规则启蒙”与“身体权利”，帮孩子建立“自我边界”认知。规则启蒙通过“班级契约”“红绿灯游戏”传递“轮流”“尊重”等基础规则，如“玩具轮流玩”“不打断他人说话”；身体权利教育以“隐私部位识别”“安全接触判断”为重点，用“红绿贴纸标记身体部位”明确边界，让孩子懂“我的身体我做主”。二是在社区家庭层面，培养责任与安全能力。延伸日常场景，强化实用技能。家庭责任模块借“家务转盘”“亲子任务卡”传递“平等担责”理念，让孩子实践“浇水、收玩具”等家务；公共安全与紧急救助模块聚焦“社区安全标志识别”“危险场景避险”及“创可贴包扎”，让孩子在熟悉场景中懂安全、会应对。三是在社会交往层面，塑造公平与协作素养。公平交换通过“玩具法庭”“自由市集”引导“平等协商”，如“争抢玩具轮流玩”“交换玩具先询问”；同伴互助以“合作搭桥”“互助勋章”传递“团结价值”，分组用纸板搭“友爱之桥”运球并定“不推挤、互相扶”规则，让孩子体会“协作更高效”。

创新五感体验，打造“感知-操作-实践”具象学习路径

针对儿童“具象思维为主”的认知特点，以“场景化沉浸”激活多感官，让抽象法治知识变鲜活。一是五感游戏，让知识“可感知”。规则启蒙日《和甘伯伯去游河》课上，小红妈社工仿小鸭“嘎嘎抢船”声、讲翻船故事（听觉），配绘本画面（视觉），孩子明悟 “违规有风险，守规有收获”；紧急救助日《小熊受伤了》人偶剧中，“小熊”揉伤膝（视觉）、“兔医生”报地址（听觉），“急救箱”旁放消毒水味卡（嗅觉），学会求助后发薄荷糖（味觉），让“紧急救助”成为带温度的技能。二是五感识别，让知识“可操作”。身体安全涂鸦课用磨砂红贴纸标隐私部位、亮面绿贴纸标安全部位（触觉+视觉），教室飘薰衣草香（嗅觉），老师念引导语（听觉），深化“身体边界”认知；社区探索中，孩子摸消防栓（触觉）、看灭火标志（视觉），“安全提示卡”带柠檬香（嗅觉），让安全标志成“可触摸的信号”。三是五感演练，让知识“可践行”。“玩具法庭” 铺木桌布、放木香薰（嗅觉），“小法官”戴法帽（触觉），听诉求（听觉）、看规则卡（视觉），协商后分“公平蛋糕”（味觉）；社区安全迷宫里，安全路线飘花香、危险区带艾草香（嗅觉），孩子踩呼啦圈（触觉）、看标志（视觉）、互提醒（听觉），玩中掌握避险技能。

聚焦知行合一，实现“认知- 行为-意识”-三维转变

以“学用结合”为目标，通过“体验-巩固-践行”闭环，让法治知识从“懂”到“用”。一是认知维度从“模糊”到“清晰”，孩子对“规则”“权利”“安全”的认知从“被动接受”变“主动理解”。开营前，多数孩子答不出“陌生人邀自己去偏僻地方该怎么办”；闭营时，90% 以上能明确说出“先摆手拒绝+立刻找身边老师或家长”，还能举例说明“不能跟不认识的人走，哪怕对方给玩具”；社区安全问答中能清晰讲“消防栓灭火”“紧急出口逃生”。二是行为维度从“被动”到“主动”，法治知识逐渐内化为行为习惯。活动前玩具争抢频发，活动后孩子主动提“轮流玩，数到20 换”，甚至调解同伴争端；家庭反馈显示，60% 孩子能主动完成“家务转盘”任务，如帮妈妈洗碗、浇花，将“家庭责任”从“任务”变“日常”。三是意识维度从“无知”到“自觉”，“权利意识”与“安全意识”显著提升。“法治庆典日”情景答辩中，孩子能答“看到同伴被欺负要上前制止+告诉老师”“同学受伤扶起来+告老师”；日常中看到“小心地滑”标志会提醒同伴“慢慢走”，这种从认知明晰到行为主动、再到意识自觉的递进，让“知法、懂法、用法”的观念成为伴随成长的内在自觉。

从“按需设内容”到“五感创路径”，再到“三维见成效”，“五感护童・法润龙溪”工坊不仅提供儿童法治教育的“可复制模式”，更让法治精神以温暖有趣的方式扎根童心，为孩子成长筑牢法治防线。