教室里，孩子们围坐成组，一只只小手高高举起，争相分享自己的发现；老师俯身倾听，目光落在每一个孩子身上。这是天宁区小班化教学改革试点校课堂上的寻常一幕。顺应学龄人口结构变化新形势，天宁区以省级小班化教学改革试点为抓手，秉持“看见人人 天天向上”核心理念，聚焦班级文化、课程供给、课堂范式、评价体系四大核心领域，推动区域教育从“标准化育人”向“个性化育人”深度转型。

顶层统筹

筑牢改革“全链条”

小班化改革是一场系统变革。天宁区坚持系统思维，将改革作为义务教育优质均衡发展的核心工程，建立“统筹协调、具体落实、自主推进”工作机制，定期专题会商破解改革难题；锚定“1—2年区域内10所小学起始年级小班化常态化、3年建成‘学、教、管、评’一体化模式”实施路径，突破班额缩减的表层改革，直指学生个性化成长。

文化润班、课程赋能

让成长“各美其美”

“小班化，先要让孩子在教室里找到归属感。”天宁区以班级文化建设为切口，推动“100％的学生被看见、100%的需求被回应”。各试点校民主制定班级公约、班风班训，鼓励学生自主设计班级徽章、文化墙，打造“一班一品牌”。博爱教育集团丽华校区开展“绘自我 亮个性 交朋友”自画像交友活动，萤火虫班、海豚班、小蜜蜂班、小蜗牛班各美其美，传递“不一样却同样闪亮”的成长理念；焦溪小学设置“情绪小天气”互动区，学生以太阳、云朵、小雨、闪电对应情绪，教师借每日磁贴精准掌握学生状态，通过课间“悄悄话时间”一对一疏导。

课程上，天宁区打破学科壁垒，构建“基础扎实、拓展多元、特色鲜明”的课程体系。夯实基础课程，推行主题式多学科整合教学，建立“每周集体备课、每月专题研讨、每学期区域联研”的“三个一”教研机制，建成含100节优质课例的区域教学资源库；解放路小学一年级推出三期跨学科主题课程，从“点燃童心里的中国红”到“我的解小‘朋友圈’”，让学习扎根生活。丰富拓展课程，构建“基础型、提升型、挑战型”三级体系，实施“走班制”与动态选课；依托全国科学教育实验区开设“宁·创”科创课程，落实“2·15”体育专项行动打造校园足球课程。

课堂提质、多元评价

让每个孩子“被看见”

立足小班化优势，天宁区重构课堂教学模式，推动课堂从“教师主讲”向“学生主学”转变。严格落实“每位学生每节课至少发言1次”，通过跨学科主题教学、项目式学习、情境体验等多元方式，保障每个孩子的思考、交流与展示空间；针对不同层次学生设计差异化目标与任务，确保学困生“能参与”、中等生“有提升”、优等生“有挑战”，教师全程巡视、一对一精准辅导。晋陵小学实施“导师伴学制”，每位导师负责两个小组，为学生定制《我的入学日记》，每周与家长沟通学情。融合AI等数字技术，依托智慧平台建立课堂数据监测机制，助力教师从“经验教学”走向“证据型教学”。

评价上，天宁区构建学生、教师、学校三维协同评价体系。学生评价建立“自评、互评、师评、家长评”四方机制，推行“个性化成长档案”，记录成长轨迹、增强学生自信；教师评价聚焦实效，围绕理念落实、教学实施、教研成效等核心指标，结果与绩效考核挂钩；学校评价示范引领，通过成果展示、案例汇编、校际互鉴推广优秀实践。

经过一学年探索，解放路小学、晋陵小学、博爱教育集团丽华校区、焦溪小学4所试点校率先实现起始年级小班化常态化，学生课堂参与度、表达欲显著提升，教师差异化教学、课程设计能力明显增强，区域教育优质均衡水平持续攀升。

下一步，天宁区将把改革经验逐步推广至全区小学起始年级，持续优化课程与教学、完善评价体系、加强师资建设，全力构建有温度、有特色、有实效的小班化教育生态，为教育强国建设贡献天宁智慧与力量。

虞新伟 毛翠娥 图文报道