常州经开区实验小学”行走的思政课“走进企业。

金秋十月，思政潮涌。日前，常州经开区实验小学“匠心常传·大思政课”建设研讨活动顺利举行。趣味满满的“匠心寻宝”体验拉开活动序幕，科技长廊内各类科创社团轮番展示，现场同步发布“潞城工业科技探秘之旅”研学项目，勾勒出学校立足本土产业、知行相融的思政育人之路。

从“说教”到“行走”

六维融通重构课程体系

学校地处潞城，周边信承瑞、华旋、迅安等制造企业和轨道交通产业园触手可及。依托思政育人特色项目《“育”见好少年：工业研学里的红色课堂》，学校把科技教育延伸到工业现场，打造“行走的思政课”。

项目持续挖掘工业思政育人元素，凝练工匠精神、劳模精神与红色基因相结合的育人内涵；聘请企业党员劳模、工匠先锋担任校外辅导员，校企共同开发工业研学与思政融合课程，规划工业研学与红色地标结合的研学路线。学校同步开发“寻匠·学匠·成匠”三级进阶课程，编制分学段《“行走的匠心”研学手册》，建立“研学成长档案”，设立“工匠章”“劳模章”红领巾争章机制。

真实的问题，从车间里生长出来。研学时，四年级的小林在信承瑞研学时，看到一卷卷亮晶晶的铜线，追问工人：“这些铜做什么用？”工人回答道：“有的装进了特斯拉。”回到课堂，他和同学组成探究小组，查资料、对比不同纯度，用3D打印做出“铜的旅行”模型，从矿山到线缆再到汽车，画出一条完整路线。“以前我觉得铜就是铜，现在知道了，一块铜做好了，能跑到全世界去。”小林自豪地说。

从“活动”到“常态”

党团队一体化绘就育人地图

孩子带回的真问题，如何沉淀为可持续的育人机制？常州经开区实验小学的基层党建书记项目《红心铸匠 六维融通——工业研学思政一体化育人体系建构》为此提供系统支撑。

项目把党建、思政、科创拧成一股绳。学校组建校企党建联盟，建立季度联席会议与“工匠导师”互聘制度，打破校社壁垒；从工匠精神、劳模精神、创新精神、实业报国四个维度深挖内涵，为每个基地提炼“一个核心精神、一个代表人物、一个典型事迹”，让工业精神从抽象概念变成可触可感的成长养分。

教学上，学校分层施教，面向全体学生组织现场观摩与动手体验，面向有探究兴趣的学生组建专项小组开展项目式学习，面向骨干学生开展“工匠学徒”结对。教师实施“匠师培育计划”，组建跨界教研组，锻造“双师型”育人队伍。

这样的思政课，孩子记得住、用得上。在华旋传感研学现场，五年级学生小张好奇发问：“这么小的传感器能干什么？”工匠告诉他，它可以感知转速与角度，地铁、汽车、机器人都离不开它。返校后，小张在老师指导下查阅资料、动手实验，用简易材料模拟传感原理，深深领悟：真正的精准，不是差不多，是差一点都不行。他在研学报告里写下心愿：“我长大想做一个让机器‘知道自己在哪’的人。”思政育人，从来不是死记概念，而是在孩子心底种下理想的种子。

从“单点”到“全域”

多维度协同构筑育人新生态

“思政课一体化建设，最难的不是搭建机制、开发课程，而是让教育真实地发生在每一个孩子身上。”学校负责人介绍，依托两大项目积淀的成果，学校将从机制、课程、活动、评价等方面系统布局，推动思政实践从零散的单次活动，走向体系化、长效化育人。

学校将持续打磨研学手册与课程纲要，打造可复制、可推广的精品校本体系；扩容校企联盟，深挖经开区本土工业资源，迭代优化潞城工业研学线路，探索跨校共建共享，持续放大“匠心常传”育人品牌效应。同时把研学纳入常规教学安排，让“行走的思政课”常态化落地，跳出单次活动的局限，引导思政教育走出书本、走进车间、走近工匠，润物无声滋养童心。以工业为媒、以实践铸魂，让思政力量直抵孩子内心，正是学校深耕这项育人实践不变的初心。

□尤佳 蒋彩华